数学科学学院在线教学典型案例

乐教乐学——雨课堂教学平台教学心得

数学科学学院 郑召文

新冠病毒在祖国大地上的肆虐横行，打乱了正常的教学秩序。为适应特殊形势下的网络教学，学校教务处购买了网络教学平台——雨课堂。在开学之前，教务处组织老师们先期学习了雨课堂网络平台教学的使用方法，解答老师们在平台使用过程中出现的问题。自己也摸索使用，结合老师们的提问及专家解答的聊天记录，慢慢了解了雨课堂网络平台，掌握了平台的使用方法。在开学之前， 通过2018级辅导员老师找到班级学习委员， 加入了班级QQ群，便于与同学们沟通交流。QQ群发布通知，所有同学都注册雨课堂，通过教务处导入的班级成员，调试雨课堂的教学效果。

虽然已掌握了雨课堂的使用方法，但是心里还是有很多担忧，学生客户端安装怎么样？网络不好怎么办？面对电脑讲课教学效果怎么样？学生学习效果如何？这些问题都是我要考虑和解决的。好在现在与学生的沟通交流方便，首先我通过同事找到了教材的电子版发送给全班同学，加班加点制作配套的PPT，其次，我提前准备了一点与教学内容相关的知识点，做了测试用的PPT，开学前与学生进行了两次网络授课，找到学生们的困惑，调试好设备，为正式的讲课做好充分的准备。

还记得第一次课，头天下午我就把演讲内容的PPT发送给大家，让同学们复习。正式上课那天，我提前半小时到办公室， 打开雨课堂授课， 看着签到同学们的头像一个个在屏幕上显示， 还是有一点紧张和兴奋， 仿佛课堂教学的实景一样。现在就一节课的教学内容与大家分享。

首先，PPT介绍本节课的教学内容，教学难点、重点， 要求学生掌握的知识点。

由于数学课的特殊性，好多知识点都需要老师课堂演示推导，这样，在上课过程中，我们结合雨课堂，插入白板，通过实时录屏方式，与学生一起一步一步的推导，演算。

通过板书，同学们可以与老师同步学习，对于知识的学习掌握非常有益。针对数学课的特点，与学生的互动交流较少，为了弥补这一缺陷，我也编排了随堂测试题，让学生作答，数学课的特点使得我们教师测试主要以主观题为主。

对于学生的作答，我借班空时间及时批改，反馈给学生，让学生知道自己的学习情况，对于表现好的同学， 还适当的在课堂上进行口头表扬。

每次课结束前，都要对两节课的教学进行总结，并布置适当的作业，让学生课下作答，每周安排课代表收集作业，并及时批改。

应用雨课堂授课， 还有几个较大的便利，可以随堂点名，可以查看学生的出勤情况，对于迟到的同学，我会通过学习委员告知本人，平时也加强与辅导员老师的联系，掌握学生的特点，分析学生的优缺点，做到心中有数。

通过作业情况发现，90%以上的同学都能按照课堂教学讲授的方法去做，说明大多数同学接受了网络教学这一新的教学模式，对于知识的掌握普遍都较好。

当然， 看到教学成绩的同时， 自己也有一些遗憾，毕竟学科特点不同，与学生的课堂互动还是不能像现场教学那样自如，还无法全面掌握学生们的学习情况。学校网络在每天8：00—8：10 左右，可能是很多老师同时上课的原因，很多同学留言说信号传输差强人意。这些问题相信会慢慢得到解决的。

网络线上教学开展一个多月了，经过这一个多月的摸索使用，现在完全能驾驭课堂教学，当然前提是每天花费一定量的时间做好PPT。现在学校、学院也都非常重视本科教学工作，作为一线老师，也感到由衷的高兴。在以后的教学过程中，我将持续探索和改善线上教学模式，更好的掌握学生的学习特点，解答学生的疑问，做好学生学习的引路人。

现在学校校园里的樱花开了，同学们虽然今年不能在校园中观看拍照，但是我们约定，明年春天，我们一起樱花树旁，拍照留念。

来源：数学科学学院

审核：王利广

编辑：曲凤东